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“臨時教師”20年不轉正也是一種恩賜?

 

 

 

圖為郭省老師正在給學前班的孩子們上漢語拼音課。譚地 攝 

圖為郭省老師正在和學生們玩跳繩。譚地 攝

  河北蔚縣殘疾教師郭省代課20年未能“轉正”、依靠村民救濟生活。事件曝光后,一天半的時間里,多家新聞門戶網站有近30多萬人“圍觀”,網民發帖討論飆升至1萬多人次。11日凌晨,記者輾轉收到蔚縣教育局的函件,函件稱對報道“非常重視”,但堅持認為:郭省只是“臨時代課”。(9月12日中國新聞網)

  “桃李春風一杯酒,江湖夜雨十年燈”。郭省的二十年青春,獻給了蔚縣的農村教育。殘疾教師的二十年,伴隨著540元的月薪,其艱辛與不易可以想見。2009年,郭省被評為“蔚縣十大杰出青年”,20年來,他幾乎年年得獎——問題是,就是無法“轉正”。據說,彼時縣領導班子開會,有人提議郭省的轉正問題時,當時的縣委書記說:“郭省不能轉正,他有損蔚縣的教師形象。”于是,“轉正”的問題就變得“比較復雜,不好說”。

  很多“不好說”的事情,總有一些擺不上臺面的理由:比如領導不喜歡,比如決策者看不順眼……但你正兒八經理論起來,又總能被一些冠冕堂皇的政策法令擋得啞口無言。說到底,集中的權力過度了,處處充滿“合法傷害權”。蔚縣教育局的《說明》就很耐人尋味:一方面,先后八次使用“臨時代課”字眼,強調郭省的“非合法身份”;另一方面,體面解釋了郭省為什么不能轉正的原因——“按照河北省委、省政府《關于清理清退鄉鎮機關及事業單位不在編人員的意見》(冀字[1999]55號)和張家口市政府《關于清理清退代課教師、代工人員的實施意見》(張字[2005]50號)文件精神,臨時代課教師郭省每次都在清退范圍內,其所在中心校領導簽于其身體殘疾,生活中存在困難,出于同情,因而在歷次清退代課教師中,保留了郭省臨時代課教師崗位”。

  20年“臨時代課”,不是奉獻,而是恩賜——這就是《說明》給公眾“說明”的邏輯。言外之意,若沒有“臨時”的身份,郭省的日子更不好過,給個“臨時”的飯碗,簡直可以算得上是慈善公益的光芒。地方教育行政部門如此“貼心”,對于一線基層教育工作者而言,算是心懷感恩還是狼子野心?20年,郭省是有了飯碗,但這碗飯不是教育官員賞賜的,而是合法勞動所得——更重要的是:這點微薄的所得,比之于郭省的勞動付出,“賺大了”的是教育部門與學生、家長,合理“轉正”的訴求莫名其妙實現不了,卻以“飯碗”的底線反正其行政作為的合理性,這是何等無恥的詭辯!現實生活中這樣的邏輯,我們見識得還少嗎?按照這樣的推演,“加班費”、“高溫津貼”等當然是不應該索要的,因為企業給了你飯碗,你還有什么可說的呢?

  全國44萬代課老師被相關部門一聲令下“清退”,幾十年教齡可能僅僅兌現為幾百元補償。相較于那些搭不上政策快車而黯然謝幕的教育人生,郭省還能頑強存在于“臨時代課”的帽子下,也許確實已屬奇跡;然而,“清退”的合理性本就存疑,相較于中國層次不一的基礎教育,郭省的無助與20年“編外史”,果真是不值得“打撈”的聲音?

  教師節剛過,尊師重教的意義婦孺皆知。然而我們在教育問題上的“欠賬”與“混賬”,一個郭省,足以讓公共部門反省并警醒。(鄧海建)

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