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做一名學生喜歡的老師

2020-05-15 08:28:33來源:黔西南民辦教育協會 作者:張學林

  習近平總書記在十九大報告中提出:“優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育。”個人認為要辦好人民滿意的教育,作為教師首先應做一名學生喜歡的老師。我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  教師要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

  要做一名學生喜歡的老師,我覺得要做到以下幾點:

  一、轉變教育理念,實施差異教育。

  學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。不要受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。我們就不要按成績把學生分為三六九等,我們眼中不能有差生,只有差異。實施有差異的教育,根據學生差異分層次開展教學活動,讓不同層次的學生在學習過程中都有收獲、都有進步,實現有差異的發展。

  二、真正踐行活到老學到老。

  社會在發展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷學習,才能夠不斷充實自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成,但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導,將直接影響到學校的教育教學效果。尤其是在今天課堂教學方式改革的今天,教師要改變自身角色,將課堂還給學生,讓學生真正做課堂教學的主人。同時應不斷加強希沃5的學習,讓先進的教學資源更好地服務于我們的課堂教學。

  三、躬身示范,情感育人,愛生如子(女)。

  教師的身教重于言教。教育學生不能搞形式主義,這是一種不理智的急功近利的短期行為,因為,學生的成長和發展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一。真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個好老師受同學歡迎,其實并沒有什么法寶,也許就是總能發現學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識。教師僅僅有責任心是不夠的,變單純的“責任”為豐富的“情感”,把學生看著自己的孩子去關心他們的學習、生活,做學生的朋友,在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通,自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶,只有心中有學生,把學生當作自己的孩子才能實現“潤物細無聲”的心靈洗禮,才能潛移默化地塑造學生的心靈。

  四、要學會“每日三省”。

  教師要養成“自省”習慣,可以在一日工作完了之后,自我檢查一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是不斷進步的表現,同時能給學生起到示范性作用。人,貴在有自知之明。不省,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,就會忘乎所以,就會止步不前。教師不能把反省簡單地看著是課堂教學反思,教學反思限于課堂教學,而反省應以《教師職業道德》、“四有三者好老師”為準則。

  總之,辦人民滿意的教育需要有學生滿意的老師,教師要讓學生滿意首先就要做到讓學生喜歡,這就需要教師不斷加強學習,提升自身素養,落實課堂轉型教學模式,進而提高育人效果,為辦人民滿意的教育而努力。

  (興義市敬南鎮中學 張學林)

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做一名學生喜歡的老師

黔西南民辦教育協會 | 2020-05-15 08:28:33 | 張學林

  習近平總書記在十九大報告中提出:“優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育。”個人認為要辦好人民滿意的教育,作為教師首先應做一名學生喜歡的老師。我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  教師要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

  要做一名學生喜歡的老師,我覺得要做到以下幾點:

  一、轉變教育理念,實施差異教育。

  學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。不要受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。我們就不要按成績把學生分為三六九等,我們眼中不能有差生,只有差異。實施有差異的教育,根據學生差異分層次開展教學活動,讓不同層次的學生在學習過程中都有收獲、都有進步,實現有差異的發展。

  二、真正踐行活到老學到老。

  社會在發展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷學習,才能夠不斷充實自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成,但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導,將直接影響到學校的教育教學效果。尤其是在今天課堂教學方式改革的今天,教師要改變自身角色,將課堂還給學生,讓學生真正做課堂教學的主人。同時應不斷加強希沃5的學習,讓先進的教學資源更好地服務于我們的課堂教學。

  三、躬身示范,情感育人,愛生如子(女)。

  教師的身教重于言教。教育學生不能搞形式主義,這是一種不理智的急功近利的短期行為,因為,學生的成長和發展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一。真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個好老師受同學歡迎,其實并沒有什么法寶,也許就是總能發現學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識。教師僅僅有責任心是不夠的,變單純的“責任”為豐富的“情感”,把學生看著自己的孩子去關心他們的學習、生活,做學生的朋友,在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通,自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶,只有心中有學生,把學生當作自己的孩子才能實現“潤物細無聲”的心靈洗禮,才能潛移默化地塑造學生的心靈。

  四、要學會“每日三省”。

  教師要養成“自省”習慣,可以在一日工作完了之后,自我檢查一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是不斷進步的表現,同時能給學生起到示范性作用。人,貴在有自知之明。不省,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,就會忘乎所以,就會止步不前。教師不能把反省簡單地看著是課堂教學反思,教學反思限于課堂教學,而反省應以《教師職業道德》、“四有三者好老師”為準則。

  總之,辦人民滿意的教育需要有學生滿意的老師,教師要讓學生滿意首先就要做到讓學生喜歡,這就需要教師不斷加強學習,提升自身素養,落實課堂轉型教學模式,進而提高育人效果,為辦人民滿意的教育而努力。

  (興義市敬南鎮中學 張學林)

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